ارس فایل » پایان نامه بررسی نقش آموزش و پرورش در نو سازی و پیشرفت همه جانبه از دیدگاه منطقه خور و بیابانک در سال
علت هر شکستی، عمل کردن بدون فکر است. (الکس‌مکنزی)
ضمانت بازگشت
فایل های تست شده
پرداخت آنلاین
تضمین کیفیت
دانلود فوری

قیمت فایل : 5900 تومان

نوع فایل : پایان نامه تعداد صفحات : 70 حجم فایل (مگابایت) : 0.143 فرمت فایل : ورد نرم افزارهای مورد نیاز : microsoft office
<span itemprop="name">پایان نامه بررسی نقش آموزش و پرورش در نو سازی و پیشرفت همه جانبه از دیدگاه منطقه خور و بیابانک در سال</span>

بررسی نقش آموزش و پرورش در نو سازی و پیشرفت همه جانبه از دیدگاه منطقه خور و بیابانک در سال ۱۳۹۰

 

چکیده تحقیق

 

هدف از این تحقیق عبارت بود از: بررسی نقش آموزش و پرورش در نو سازی و پیشرفت همه  جانبه از دیدگاه معلمان منطقه خور وبیابانک در سال ۱۳۹۰

روش تحقیق مورد استفاده دراین پژوهش توصیفی پیمایشی می باشد و جامعه آماری مورد نظر کلیه معلمان مرد وزن خود که از بین آنها ۱۰۰ نفر با شیوه تصادفی ساده انتخاب و به سوالات مورد نظر که ۲۸ سوال بود پاسخ داده اند. این ۲۸ سوال باتوجه به شش فرضیه که پیرامون موضوع فوق بود، طرح شده وبعد از پاسخ دادن معلمان به سوالات پرسشنامه ها جمع آوری و با استناد از روش درصد فراوانی و k2  مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه تحقیق این بود که پیشرفت ونوسازی جامعه در گرو علمی درگو توجه بیشتر به نقش آموزش و پرورش می باشد و اهمیت دادن به نقش آموزش و پرورش باعث پیشرفت ونوسازی جامعه در بعد اقتصادی خواهد شد، پیشرفت و نوسازی جامعه ایرانی در ابعاد فرهنگی و اجتماعی با توجه بیشتر به نقش آموزش وپرورش میسر خواهد بود، توجه نمودن به آموزش وپرورش زمینه ساز رشد جامعه در بعد سیاسی و در نتیجه رشد وپیشرفت همه جانبه خواهد شد. توجه بیشتر مسئولین به آموزش و پرورش کشور و رفع مشکلات آن باعث پیشرفت همه  جانبه جامعه ایرانی در جهان خواهد شد و رشد دینی و تربیتی جامعه در گرو اهمیت دادن به آموزش و پرورش می باشد.

لازم به ذکر است که تحقیق در پنج فصل جداگانه گردآوری شده که به ترتیب در فصل اول طرح تحقیق ، فصل دوم: پیشینه تحقیق فصل سوم: روش تحقیق، فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات و فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری.

امید است که مطالب و نتایج به دست آمده از تحقیق مورد نظر ما بتواند هر چند گامی در راه پیشرفت و اعتلای نظام آموزش و پرورش وپیشرفت و نوسازی همه جانبه کشورمان باشد.

 

مقدمه

 

ان الله لا یُغَیرُ ما بقومٍ حت یَغیرو ما بانفُسِهم

خداوند حال هیچ قومی را دگرگون نخواهد کرد تا زمانیکه خودآن قومی حالشان تغییر دهند.

(ما بدان مقصد اعلام توانیم رسید                              تا مگر پیش نهد لطف شما گامی چند)

در مجموعه دگرگونی های اجتماعی قرن اخیر و عصر فن آوری و تکنولوژی وپیشرفت سریع  اطلاعات گرایش شدید و توجه به مسائل آموزش و پرورش جالب توجه است چون نهادآموزش و پرورش بارزترین نمود سرمایه گذاری نیروی انسانی در زمینه نوسازی و توسعه کشور به لحاظ اقتصادی – اجتماعی و فرهنگی نقش اساسی را ایفا می کند. این نهاد وظیفه انتقال دانش،‌ارزش و توانایی ما را به انسانها بر عهده دارد تا از این طریق بتواند بر سرنوشت خود-  جامعه خود و جامعه جهانی موثر باشد. نظام آموزش و پرورش هر کشور کانون تبلور، نوآوری علمی، بازگشت به منابع ون یروهایی درونی و تجلی هویت فرهنگی جامع در زمان فعلی است بر همین اساس است که بسیاری از کشورهای جهان پیشرفت و نوسازی خود را در گرو سیاستگذاریهای اصولی و برنامه ریزی های مدون در عرصه نظام آموزش و پرورش خود می دانند. بررسی تاریخ آموزش و پرورش در اسلام هم به آسانی روشن می نماید که همواره بین علم و  ایمان هماهنگی بوده و در موسسات آموزش اسلامی علوم عقلی به موازات علوم نقلی تعلیم و تعلم می شده است و انجام این حرکت باعث گردیده که در پرتو برنامه ریزی آموزش و پرورش اسلامی علمایی بزرگ و اندیشمندانی توانمند تربیت نمایند که به نوبه خود در پیشرفت و نوسازی جامعه زمان خود نقش بسزایی را ایفا نموده اند. شخصیتهای بی نظیری همانند ابوریحان بیرونی، ابن میثم، ابوعلی سینا، ملاصدرا، رازی همه انسانهایی هستند که تحول نورانی به وجود آورده اند پیشرفت و نوسازی جامعه یک حرکت بنیادی است که درگرو دانش و دانایی ملی است و دانش و دانایی ملی یعنی حذف اندیشه های سنتی در فرهنگ، تفضیلی شدن اندیشه های جدید و نهاد سازی که بذر نوسازی هستند در زندگی امروز همه اندیشمندان و جامعه شناسان در اولویت بودن آموزش و پرورش نسبت به سایر فعالیتهای اجتماعی اتقاق نظر دارند و ازآن بعنوان شاخص و معیار رشد یاد می نمایند. تسلط انسان بر طبیعت، مهر کردن تاریکی، فاصله، سرما و گرما، کشف علل بیماریها و یافتن راههای پیشگیری و مبارزه با آن، ابداع و خلق نمودن وسایل و ابزار آلات علمی و صنعتی و آزمایش گاهی، تحولات فرهنگی همه نتایجی هستد که به تدریج و با سیر تکمیلی خاصی از راه آموزش و پرورش بدست آمده است و این را ثابت نموده است که تنها وسیله دسترسی به تکنیک قویتر و پیشرفت سریعتر است.

در جوامع جهان سوم پیشرفت علمی و فنی گام نهادن به سوی نوسازی جامعه بر سرمحور اتکا دارد. آموزش تحقیق – فن آوری ، ولی امروزه آنچه باید توجه کافی شود مسئله آموزش است که درا همیت آن همین اندازه کافی است گفته شود که انسان خمیر مایه ای است که باآموزش شکل می گیرد. توجه به مسئله آموزش زمینه تربیت انسانهای مشخص است که میتواند چرخه اقتصادی و فرهنگی و توسعه بخشهای خدماتی را فراهم آورند. پیشرفت جوامع توسعه یافته بدون تردید مدیون اهمیتی است که برای آموزش و پرورش قائل هستند لذا اهمیت این موضوع ایجاب می نماید که در حد توان در موردآن سرمایه گذاری کرد. اختصاص دادن این سرمایه نه تنها اتلاف منابع مالی نیست بلکه باعث افزایش کمی و کیفی تولید می وشد به هر صورت باید محتوای آموزش در یک جامعه انقلابی به گونه های باشد که انسانها را با نظام فکری و اعتقادی مناسب بااهداف و نیازهای جامعه و روح انقلابی آن تربیت کند انسانهای که تولید کنند ومسئول باشند. محتوای آموزش باید به گونه ای باشد که بچه هایی که دارد مدرسه می شوند تفهیم شود که برای مدرک تحصیل نکنند بلکه هدف آنها آماده شدن برای ارائه خدمت به مردم و جلب رضای خدا باشد. طبیعت سرشار از منابع و ثروتهای عظیمی که بالقوه در اختیار بشر است اما دسترس به آنها همه و همه در گرو توجه به مسئله آموزش و پرورش می باشد که عمق دریاها و قله کوهها را در می نوردد. سرمایه گذاری در بخش کار آموزش و پرورش و تحقیقات بندرت حائز اهمیت است که حتی انسانها باید قسمتی از هزینه کار غیر ضروری خود را کاهش و صرف تعلیم و تربیت نمایند.

 

فهرست منابع و مأخذ

 

–           قرآن کریم

–           نهج البلاغه ، ترجمه شادروان جواد فاضل، قم، انتشارات پارسایان، (۱۳۷۸)

–           وصیتنامه سیاسی ،الهی امام خمینی(ره)

پان روکسی ، جامعه شناسی توسعه ونظریه های توسعه، تهران، انشارات امور خارجه، ۱۳۷۴

حسنی، محمدحسن، نوسازی جامعه از دیدگاه امام خمینی ، تهران، موسسه چاپ ونشر عروج، چاپ نهم، ۱۳۷۸

راسخ، شاپور، تعلیم و تربیت در جهان امروز، تهران، انتشارات امیر کبیر، ۱۳۵۰

علاقه بندی، علی، جامعه شناسی آموزش وپرورش ، تهران، موسسه انتشارات بعثت، ۱۳۷۹

–           مشایخ، فریده، فرآیند برنامه ریزی آموزش تالیف مشاوران یونسکو، تهران، انتشارات مدرسه، چاپ سوم، بهار ۱۳۷۲

–           معیری، محمد طاهر، مسائل آموزش وپرورش ، تهران، انتشارات امیر کبیر، چاپ هشتم، ۱۳۷۶

–           هوشمند ، احسان، ریشه های توسعه نیافتگی وآموزش وپرورش ایران، تهران، انتشارات وزارت آموزش و پرورش ، چاپ اول، ۱۳۸۲

 

فهرست مطالب

 

چکیده تحقیق         ۱

مقدمه     ۲

بیان مسئله            ۵

اهمیت موضوع     ۶

هدف کلی ۶

هدف جزئی          ۶

فرضیه های تحقیق ۷

تعریف مفاهمی و اصطلاحات            ۸

توسعه اقتصادی     ۸

کیفیت در آموزش و پرورش  ۸

تربیت و آموزش و پرورش از دیدگاه قرآن کریم   ۸

تربیت و آموزش و پرورش از دیدگاه حضرت علی (ع) و نهج البلاغه            ۹

تربیت و هدایت مردم فکر و عمل پیشوایان معصوم          ۹

ویژگیهای آموزش و پرورش قبل از انقلاب اسلامی           ۱۰

آموزش و پرورش بعد از پیروزی انقلاب اسلامی ۱۰

آموزش و پرورش و توسعه   ۱۱

توسعه و ابعاد آن    ۱۳

توسعه فرهنگی زیر بنای توسعه همه جانبه        ۱۴

آموزش و پرورش و توسعه   ۱۵

خلاقیت و توسعه    ۱۶

آموزش و پرورش ایران و خلاقیت      ۱۸

روش تحقیق         ۲۰

جامعه آماری         ۲۰

روش نمونه گیری  ۲۱

ابزار تحقیق          ۲۱

روش جمع آوری اطلاعات    ۲۲

شیوه تجزیه و تحلیل اطلاعات            ۲۲

تجزیه و تحلیل اطلاعات       ۲۳

بحث و نتیجه گیری            ۵۶

فرضیه اول          ۵۶

فرضیه دوم          ۵۷

فرضیه سوم          ۵۹

فرضیه چهارم       ۶۰

فرضیه پنجم         ۶۱

فرضیه ششم         ۶۲

پیشنهادات و راهکارها         ۶۵

محدودیتهای تحقیق ۶۶

فهرست منابع و مأخذ           ۶۷

پاسخنامه  ۶۸

 

فهرست نمودارها

 

نمودار (۴-۱): فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال(۱)    ۲۳

نمودار (۴-۲) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۲)  ۲۴

نمودار (۴-۳) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۳)  ۲۵

نمودار (۴-۴) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۴)  ۲۶

نمودار (۴-۵) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۵)  ۲۷

نمودار (۴-۶) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۶)  ۲۹

نمودار (۴-۸) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۸)  ۳۰

نمودار (۴-۹) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۹)  ۳۱

نمودار (۴-۱۰) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۱۰)          ۳۲

نمودار (۴-۱۱) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۱۱)          ۳۴

نمودار (۴-۱۲) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۱۲)          ۳۵

نمودار (۴-۱۳) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۱۳)          ۳۶

نمودار (۴-۱۴) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۱۴)          ۳۷

نمودار (۴-۱۴) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۱۴)          ۳۸

نمودار (۴-۱۶) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۱۶)          ۴۰

نمودار (۴-۱۷) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۱۷)          ۴۱

نمودار (۴-۱۸) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۱۸)          ۴۲

نمودار (۴-۱۹) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۱۹)          ۴۴

نمودار (۴-۲۰) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۲۰)          ۴۵

نمودار (۴-۲۱) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۲۱)          ۴۶

نمودار (۴-۲۱) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۲۱)          ۴۷

نمودار (۴-۲۳) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۲۳)          ۴۸

نمودار (۴-۲۴) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۲۴)          ۵۰

نمودار (۴-۲۵) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۲۵)          ۵۱

نمودار (۴-۲۶) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۲۶)          ۵۲

نمودار (۴-۲۷) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۲۷)          ۵۳

نمودار (۴-۲۸) : فراوانی و درصد پاسخگویی به سوال (۲۸)          ۵۴

قیمت فایل : 5900 تومان

دسته بندی : تاريخ : ۱۱ شهریور ۱۳۹۶ به اشتراک بگذارید :